低常兒童
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也稱智力落后或智力低下兒童﹐指智力發(fā)展落后于或低于同年齡正常兒童水平的兒童。低常兒童不同于主要是有情緒障礙的患精神病的兒童以及有行為問(wèn)題的問(wèn)題兒童(見問(wèn)題行為)。
智力的落后或低下有程度的差別﹐這種差別一般是用智力測(cè)驗(yàn)中的智商表示的。凡智商低于85的是低常兒童。90％左右的低常兒童屬于輕度或中度落后﹐也稱可教育的智力落后。他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力有如下的特點(diǎn)﹕語(yǔ)言出現(xiàn)晚﹔感知速度慢﹑范圍窄﹔觀察力差﹔視覺與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)差﹔注意力不穩(wěn)定﹑易分心﹔記憶速度慢﹑保持差﹑遺忘快﹔機(jī)械識(shí)記較意義識(shí)記好﹔抽象思維能力差﹐不善于分析和綜合﹐難以看出事物的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系﹐缺乏邏輯性(如看不懂連镮畫的故事情節(jié))﹔數(shù)概念差﹐計(jì)算有困難﹐根本不了解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。由于有了以上這些認(rèn)知能力或?qū)W習(xí)能力的特點(diǎn)﹐他們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)功課時(shí)理解水平低﹐學(xué)得慢﹑忘得快﹐不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)﹐書寫困難﹐許多輕度的低常兒童學(xué)了三﹑四年小學(xué)的功課﹐不會(huì)照讀課文﹐不會(huì)做20以內(nèi)的加減法﹔中度的低常兒童甚至學(xué)了五﹑六年﹐連10以內(nèi)的加減法也不會(huì)。但是﹐在特殊教育的條件下﹐在反復(fù)的學(xué)習(xí)中他們也能掌握一定的知識(shí)。
智力落后或低下發(fā)生于有機(jī)體的發(fā)育階段。造成兒童智力低常的原因﹐十分復(fù)雜。有屬于出生前因素(如遺傳﹑父母為近親婚配﹑母孕期患病﹑情緒障礙和外傷等)造成的﹐有屬于出生過(guò)程中的因素(如窒息缺氧﹑臍帶繞頸多圈﹑異常分娩等)造成的﹐也有屬于出生后的因素(如疾病的后遺癥﹑環(huán)境刺激少﹑缺乏教育等)造成的﹐還有一部分低常兒童的發(fā)病原因不明﹐有待于進(jìn)一步調(diào)查研究。
智力是否正常﹐一般用智力測(cè)驗(yàn)來(lái)診斷。目前世界上對(duì)兒童使用得最多的是斯坦福－比內(nèi)智力量表和韋克斯勒兒童智力量表﹐對(duì)嬰兒使用得最多的是丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)﹑貝利嬰兒發(fā)展量表和格塞爾發(fā)展量表。早期被診斷為智力低常的兒童﹐經(jīng)過(guò)特殊的教育﹑訓(xùn)練﹑智力可以有一定程度的提高。
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